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第180章 双语教学（第8页）

一天晚上，英文时间结束后，珩珩突然问：“妈妈，为什么我们要学英文？”

爱琪想了想，用孩子能理解的方式回答：“因为世界上有很多人，他们说不同的语言。如果我们学会他们的语言，就能和他们做朋友，听他们的故事，看他们的世界。”

“像王老师一样吗？”珩珩问，“王老师说她在英国住过，那里有伦敦眼，有大本钟。”

“对，像王老师一样。”爱琪微笑，“等珩珩再大一点，爸爸妈妈带你去英国，去看伦敦眼，去听英国的小朋友讲故事。”

“我想去！”珩珩眼睛发亮，“我要用英文和他们说话！”

“一定可以的。”乐希抱起儿子，“因为珩珩很努力，每天都在进步。”

那天晚上，爱琪在日记中写道：

“今天珩珩问为什么学英文，我意识到语言教育不仅仅是技能的培养，更是世界观的塑造。我们教孩子的不仅是单词和语法，更是一种开放、好奇、尊重多元的态度。

看到珩珩从最初的懵懂到现在能自然使用简单英文，看到他从语言中获得的自信和快乐，我深深感到，所有的努力都是值得的。

语言是翅膀，而我们作为父母，是在帮助孩子梳理羽毛，让他们有一天能自信地飞翔。不急于求成，不比较评判，只是陪伴和引导，相信每个孩子都有自己的节奏和高度。

感谢乐希的支持，感谢王老师的专业，感谢家人的配合。教育从来不是一个人的事，而是一个系统的工程。而我们很幸运，有这个系统。”

合上日记本，爱琪走到儿童房门口。透过门缝，她看到乐希正在给珩珩读英文绘本。柔和的灯光下，父子俩的头靠在一起，乐希的声音温和而清晰，珩枳的眼睛专注而明亮。

昕昕在婴儿床里安静地睡着，小手里还抓着一个英文单词卡——那是张姨给她做的，上面画着苹果，写着“apple”。

这个画面如此平凡，却又如此珍贵。爱琪轻轻关上门，没有打扰他们。

回到卧室，她站在窗前，看着夜空中的星星。那些星星就像语言一样，是连接人与人、文化与文化的桥梁。而她的孩子们，正在学习如何通过这些桥梁，走向更广阔的世界。

手机震动，是王老师发来的消息：“爱琪，今天的课程记录发到你邮箱了。珩珩今天又学会了三个新句型，特别棒！另外，我设计了一个新的游戏，将法语元素也融入进来，想听听你的意见。”

爱琪回复：“太好了！王老师您总是给我们惊喜。明天我们详细聊。”

放下手机，爱琪心中充满感恩。珩珩的语言之旅才刚刚开始，未来还有法语、也许还有其他语言...但最重要的是，这个过程充满了爱、支持和乐趣。