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第180章 双语教学（第5页）

“I played games.”珩珩模仿道。

“Very good!”爱琪鼓励道。

就这样，15分钟的英文时间在轻松的氛围中度过。虽然没有全程用英文交流，但每个人都参与其中，没有压力，只有互动和乐趣。

结束后，珩珩意犹未尽：“妈妈，明天还有英文时间吗？”

“当然有。”爱琪承诺，“每天都有。”

乐希看着妻子和儿子的互动，心中充满了温暖。这就是他想要的家庭教育——不是填鸭式的灌输，而是自然的浸润；不是孤军奋战，而是全家参与。

睡前，爱琪给珩珩读英文绘本《brown bear, brown bear, what do You See?》（棕熊，棕熊，你看到了什么？）。这是王老师推荐的经典绘本，句式重复，图案鲜明，适合英语启蒙。

“brown bear, brown bear, what do you see?”爱琪读道，指着图画上的棕熊。

珩珩跟着说：“brown bear.”

“I see a red bird looking at me.”爱琪继续。

虽然珩珩不理解每个单词的意思，但他能通过图画和妈妈的语调理解故事。这种“可理解性输入”正是语言学习的关键。

读完绘本，爱琪用英文说：“Good night, henry. Sweet dreams.”（晚安，亨利。做个好梦。）

“Good night, mommy.”珩珩用英文回应，虽然发音有些生涩，但已经很有模样。

爱琪关灯离开儿童房时，眼中闪着感动的泪光。她走到主卧，乐希正在看书等她。

“珩珩用英文跟我说晚安了。”她轻声说。

乐希放下书，张开双臂。爱琪走过去靠在他怀里。

“这只是开始。”乐希温柔地说，“以后他会说更多的英文，会用法语问候，会用各种语言看世界。”

“我希望语言对他来说不是负担，而是翅膀。”爱琪说，“能带他去更远的地方，看更广阔的世界。”

“一定会的。”乐希肯定地说，“因为有我们这样的父母，有王老师这样的教育者，有这样的家庭环境。”

那晚，爱琪做了个梦。梦中，珩珩长大了，站在国际会议的讲台上，用流利的英文发表演讲；昕昕成了画家，在世界各地举办展览，用多语言与观众交流...而她和乐希坐在台下，手牵手，眼中满是骄傲。