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第126章 两人又在生闷气（第5页）

爱琪压下心头的不适，耐心道：“我的理由很简单。第一，珩珩需要接触除了家人之外的同龄人，学习基本的社交，比如分享、排队、轮流玩，这是在家庭一对一环境里很难充分学习的。第二，早教中心有专业的启蒙课程和教具，可以更系统地刺激他的各方面发展，比如音乐律动、艺术创意、大运动等，这和我们在家随意的玩具有些区别。第三，也是最重要的，让他提前适应有老师、有规则的集体氛围，对他下半年顺利入园，减少分离焦虑，非常有帮助。”

她顿了顿，看着乐希：“我知道你担心卫生和安全问题。我们可以选择最高端的机构，事先严格考察他们的师资、环境、消毒措施。我们也可以只选择周末的课程，由我们亲自接送陪同，尽量减少风险。这只是一个体验和补充，并不是要取代家庭的养育。”

爱琪觉得自己已经说得足够清楚和理性了。

然而，乐希听完，沉默了片刻，却摇了摇头：“宝宝，你说这些，理论上听起来没错。但理论是理论，现实是现实。再高端的机构，能保证每个老师都百分之百尽心？能保证每个孩子都健康不带菌？能保证珩珩一定不会受委屈、不会被欺负？家里我们都能给他最好的，为什么非要让他去一个我们无法完全掌控的环境里，去适应那些所谓的‘规则’和‘社交’？”

他身体前倾，目光深沉地看着爱琪：“我知道你是为了孩子好。但我认为，对他这个年纪来说，最好的成长环境，就是在他熟悉、安心、被绝对保护的家庭里。至于社交、规则，等他再大一点，理解能力更强了，自然就能学会。没必要拔苗助长。”

“这不是拔苗助长！”爱琪有些急了，“这是顺应他发展的需要！”

“你怎么知道这是他发展的需要？”乐希反问，语气带着一丝不易察觉的强势，“专家的理论就一定适合每一个孩子？我们的珩珩，性格活泼，在家里不是也发展得很好？宝宝，有时候你是不是太容易被外界的影响左右了？看到别人家孩子去，就觉得我们也该去？”

这句话隐隐带着指责的意味，让爱琪瞬间感到一阵心寒。她不是因为攀比，她是真的经过思考，认为这对孩子有益。

“乐希，在你眼里，我的思考就这么不值一提吗？就只是‘被外界影响’？”她的声音微微发颤。

“宝宝，我不是这个意思。”乐希似乎也意识到话说重了，缓和了一下语气，伸手想去握她的手，却被爱琪躲开，“我的意思是，我们有我们的条件和方式，不需要盲目跟风。抚养孩子，没有放之四海而皆准的标准答案。我认为我的方式，更能保护好珩珩，也更能让你安心养胎。”

他又把“为她好”和“保护孩子”绑在了一起，形成了一道坚固的逻辑墙。

“可是你的保护，会不会成为一种束缚？”爱琪终于忍不住，说出了心底最深的担忧，“你把他保护得这么好，万一他以后不适应外面的世界怎么办？你不可能保护他一辈子！”

“只要我能力所及，我就会尽我所能保护他，保护你们！”乐希的语气也强硬起来，带着一种不容置疑的决心，“外面的世界有什么好？复杂、混乱、充满不确定性！在家里，他就能得到一切最好的！”

谈话似乎又陷入了僵局。两人各执一词，谁也无法说服谁。

乐希看着爱琪泛红的眼眶和倔强的神情，深吸一口气，强行结束了这次沟通：“好了，宝宝，这件事到此为止。我不想再因为这个问题争论。珩珩不去早教中心，这是我的决定。你累了，早点休息吧。”

他说完，拿起平板电脑，起身走向书房，留下爱琪一个人坐在客厅沙发上，看着窗外沉沉的夜色，心里充满了无力和挫败感。

她第一次如此清晰地意识到，在关于孩子成长教育的核心问题上，她和乐希之间存在着巨大的分歧。他的爱深沉的，但也是霸道的、带有强烈控制欲的。她理解他的出发点，却无法完全认同他的方式。